中欧体育kok官网入口为全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动，扎实推进科普中国智库建设，进一步加强科普理论研究和实践探索，按照年度研究任务安排，中国科普研究所启动2024年科普中国智库委托合作项目（第一批）申报。有关事项通知如下。

　　（一）领导干部的科普认知和需求调研（项目编号：240102ELR001）

　　领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，在当前新一轮科技革命与产业变革背景下，各级领导干部通过科普及时掌握前沿科技知识、把握科学方法、塑造科学思维，提升科学素质，有效提高科学决策能力和科学治理水平，对推动实现国家治理能力现代化有着重要现实意义。及时了解领导干部对科普的认知及需求，对于优化科普工作、提高科普效果、促进领导干部综合素质尤其科学素质提升具有重要的理论和实践价值。

　　（1）建立领导干部科普认知和需求分析框架，设计并实施问卷调查、访谈等调研活动，了解领导干部对前沿科技知识的关注程度、获取渠道以及应用情况，结合他们在科学决策和科学治理方面的实践经验和挑战，收集对科普工作的期望和建议；

　　（3）提出针对性策略和建议，为优化科普工作、提高科普效果，促进领导干部决策能力提升提供支撑。

　　（1）收集并整理领导干部的科普认知和需求的一手数据，分析其规律，为优化相关科普工作提供科学依据；

　　（2）就加强领导干部科普工作，提出具有针对性和实效性的策略和建议，供相关决策部门参考。

　　（4）围绕加强领导干部科普工作，开展科普中国智库活动1次（专家学术研讨）。

　　（二）青年科技工作者的科普认知和需求调研（项目编号：240102ELR002）

　　人才是第一资源，青年科技工作者作为未来国家战略人才力量的主体，将在实现高水平科技自立自强中挑大梁、当主角，通过科普丰富青年科技工作者知识体系、增强跨学科跨领域交流、培养创新思维，将为造就一支规模宏大的高素质创新人才队伍奠定扎实基础。及时了解青年科技工作者对科普的认知及科普需求，对于优化相关科普工作、提高科普效果、自主培养创新人才具有重要的理论和实践价值。

　　（1）选取代表性科研单位（如国家实验室、国家科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业）、研究领域（应用研究、基础研究等），建立青年科技工作者科普认知和需求分析框架，设计并实施问卷调查、访谈等调研活动；

　　（2）调研青年科技工作者对科普促进自身素质能力尤其创新能力的提升、科普工作对个人职业发展的影响，以及科普工作对所在单位科技事业发展的作用等方面的认知程度、需求情况及信息获取渠道和偏好等；

　　（3）调研分析青年科技工作者对科普内容、形式、传播渠道等方面的具体需求；

　　（4）提出针对性策略和建议，为优化科普工作、提高科普效果，促进青年科技工作者创新能力提升提供支撑。

　　（1）收集并整理青年科技工作者的科普认知和需求的一手数据，分析把握其规律，为优化相关科普工作提供科学依据；

　　（2）就加强青年科技工作者科普工作，提出具有针对性和实效性的策略和建议，供相关决策部门参考。

　　（4）围绕加强青年科技工作者科普工作，开展科普中国智库活动1次（专家学术研讨）。

　　青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生是实现国家高水平科技自立自强的生力军。科普作为教育的重要手段、人才培育的重要方式，对于扩大大学生的前沿科技知识视野、养成批判性思维、增强创新能力具有重要的推动作用。及时了解大学生群体对科普的认知及科普需求，对于优化科普工作、提高大学生科学素质、培养具有创新意识和实践能力的优秀科技人才具有重要的理论和实践价值。

　　（1）选取代表性高校、学科，建立大学生尤其是高年级大学生、硕士和博士研究生科普需求分析框架，设计并实施问卷调查、访谈等调研活动；

　　（2）深入分析大学生科普认知现状、科普需求特点、形式、传播渠道及其原因；

　　（3）提出针对性的科普内容建议、科普活动组织方式优化方案，以及科普资源配置策略，为高校、科研机构、科普机构等提供决策支持；

　　（4）结合研究建立高校科普需求动态监测机制，为科普工作持续优化提供数据支撑。

　　（1）收集整理大学生的科普认知和需求的一手数据，分析大学生科普认知现状、需求特点及规律，为优化相关科普工作提供科学依据；

　　（2）就加强大学生科普工作提出针对性的策略和建议，供相关决策部门参考，促进高校、科研机构、科普机构等更加关注大学生科普工作。

　　（4）围绕加强大学生科普工作，开展科普中国智库活动1次（专家学术研讨）。

　　（四） 建设现代化产业体系的科普需求和路径研究（项目编号：240102ELR004）

　　2024年政府工作报告指出，“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力，充分发挥创新主导作用，以科技创新推动产业创新，加快推进新型工业化，提高全要素生产率，不断塑造发展新动能新优势，促进社会生产力实现新的跃升”。现代化产业体系是新质生产力的重要载体和主阵地，是新质生产力在产业发展中的重要体现。研究在现代化产业体系建设中，充分发挥科学普及与科技创新同等重要的作用，加快创新驱动发展，对于促进培育和发展新质生产力、实现高质量发展具有重要的理论和实践价值。

　　（1）厘清科普促进现代化产业体系建设、发展新质生产力的理论逻辑和实践逻辑；

　　（2）为政府决策部门提供科学依据，提出具有可操作性和针对性的政策建议和实践策略。

　　（五）公民科学素质建设对人力资本的影响研究（项目编号：240109ESR007）

　　公民科学素质对于经济增长和可持续发展的重要意义已成为普遍共识。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。从人力资本视角，探究科学素质对经济增长、经济结构转型升级、国家创新发展的作用，具有现实意义和实践价值。

　　利用第十二次（2022年）和第十三次（2023年）中国公民科学素质抽样调查数据，以其中关于收入的问题构建人力资本的测度指标，构建地区层面的人力资本发展水平指标，匹配其他经济社会发展的指标，来讨论科学素质的人力资本效应。

　　（六）青少年数字素养与技能测评题项研制（项目编号：240110ESR008）

　　中央网信委印发实施的《提升全民数字素养与技能行动纲要》为开展包括青少年群体在内的全民数字素养与技能教育普及提供指引。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》也为评价学生数字素养与技能提供参考。青少年数字素养与技能核心测评点细化和评价题项研制将支撑全民数字素养及技能发展评价指标体系的完善和评价实践的深入开展。

　　在全民数字素养与技能发展评价指标体系基础上，根据青少年学情及发展情况，结合信息科技课程标准，形成体系化的核心测评点，明确测评点的来源依据和内在逻辑，经专家研讨形成共识。

　　根据青少年数字素养与技能评价指标测评点，立足国情、对比国际，结合课标要求，编制青少年数字素养与技能问卷调查题项，总题目数不少于200道。

　　（2）通过形成高质量的适用于青少年数字素养与技能测评的题库，提升青少年人群数字能力测评的精准性。

　　（七）成人数字素养与技能测评题项研制（项目编号：240110ESR009）

　　中央网信委印发实施的《提升全民数字素养与技能行动纲要》明确了2025年发展目标，推动公民数字化适应力、胜任力和创造力显著提升。联合国教科文组织、欧盟等提出了认可度较高的数字素养技能框架。中国科普研究所提出了全民数字素养与技能发展评价指标体系，并开展了调查评估实践。开展成人数字素养与技能核心测评点的细化与论证、编制评价题项将为完善成人数字素养的评价实践提供支撑。

　　基于全民数字素养与技能发展评价指标体系，将三级指标充分细化，梳理形成体系化的核心测评点，充分考虑不同成年人群的差异性、现实性和未来发展要求，并经专家研讨论证。

　　结合我国国情与国际比较情况，依据细化的核心测评点，考虑成人的数字化应用场景，编制全民数字素养与技能问卷调查题项，数量不少于200道。

　　（1）通过研究细化核心测评点，促进测评题项等工具研制的科学性、规范化和标准化，进一步优化评价指标体系；

　　（八）公民数字化创造力案例分析及评价指标研究（项目编号：240110ESR010）

　　随着数字经济的快速发展，公民数字化创造力对社会发展的重要性不言而喻。中央网信委印发实施《提升全民数字素养与技能行动纲要》，加强数字人才培养，着力推动公民数字化适应力、胜任力和创造力提升，目标在2035年基本建成数字人才强国。开展公民数字化创造力的案例分析和评价指标研究，有助于数字人才的高阶数字素养培养，为建成网络强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。

　　梳理和分析国内外相关研究文献，对数字化创造力的相关理论、模型和评估方法进行综述，掌握当前研究重点、面临的问题和挑战。

　　选取展现公民数字化创造力的典型案例进行深入分析，重点关注思维能力和行为表现、培养模式和路径等，揭示公民数字化创造力特点和影响因素，提出培养和提升相关能力的建议。案例数不少于5个。

　　结合国情和国际比较，基于案例分析和相关理论，提炼普适性的公民数字化创造力评价指标，制定相应评价方法和工具（如测评题项），与全民数字素养与技能发展评价指标衔接。

　　（1）深入分析展现公民数字化创造力的典型案例，总结经验规律，为公民数字化创造力的提升提供有效指导；

　　（2）提出切实可行的数字化创造力评价方法，确保评估的科学性和可操作性，支撑相关测评工作。

　　（九）我国农村地区中小学科学教育现状调研及改进建议（项目编号：240111ESR011）

　　《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》青少年科学素质提升行动中明确提出，“加强农村中小学科学教育基础设施建设和配备，加大科学教育活动和资源向农村倾斜力度”。深入研究我国农村地区中小学科学教育现状和存在问题，对进一步促进教育公平、实现我国青少年科学素质提升和拔尖创新人才培养具有重要意义。

　　基于全国中小学生科学素养测评结果，调研农村地区75所以上中小学开展科学教育的情况。以中小学科学教育的实施渠道（包括科学课、科技类校本课以及各类科技活动）为线索，对农村地区中小学开展研究，以发现科学素养水平较高的农村地区的科学教育培养经验，挖掘科学素养水平较低的农村地区中小学科学教育存在的问题，并提出改进建议。

　　对全国农村地区的中小学开展广泛、深入的调研，获取农村地区中小学科学素养水平高的特征或原因，挖掘农村地区中小学科学素养水平低的问题以及解决对策。

　　（2） 形成4篇典型案例分析，具体包括农村地区中小学较高水平科学素养案例分析、农村地区中小学较低水平科学素养案例分析、农村地区中小学科技类校本课程活动案例分析和农村地区中小学优质科技活动案例分析；

　　（十）2021—2023年科普图书数据采集与整理（项目编号：240104ECR013）

　　为进一步贯彻落实《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，提升优质科普内容资源创作和传播能力，弥补当前国内对于科普图书研究系统化、整体性等方面的不足，本研究将继续采集2021—2023年国内科普图书相关数据，并在已有2016—2020年科普图书数据采集与分析的基础上，对近7年国内科普图书整体状况进行数据分析和研究，从而为人工智能时代科普供给侧研究提供参考依据。

　　（1）采集2021—2023年国家图书馆馆藏科普图书数据（持续更新覆盖我国出版物达到95%以上科普图书品种）；

　　（2）对数据进行清洗，按年度（2021—2023年）提供科普图书数据，同时基于科普作家、科普作品所属领域等对数据进行分析，对2017年以来的科普图书按主题、国内外、领域等进行分析。提供相应维度的数据汇总表（书目数据覆盖字段完整，书目数据字段项符合中国文献编目规则和中国机读目录格式；全面采用标准的名称规范及中分表主题词受控，使书目数据更好地聚类，便于筛选科普书目）。

　　（十一）国外科普政策与实践研究（2017—2024）（项目编号：240113EGR014）

　　及时跟踪国际科普动态，把握其最新进展和优秀案例实践，为新时代科普工作提供良好借鉴是科普研究工作的重要任务。创新型国家普遍科技实力雄厚、科学传播发达，在科普政策和实践方面具备参考借鉴价值。本研究拟选取英国、美国、德国、日本和澳大利亚五个在地理分布、文化特点具有较好代表性的创新型国家，追踪其近年科普政策与实践并开展比较研究，为我国科学普及和公民科学素质建设工作形成参考借鉴。

　　英国、美国、德国、日本和澳大利亚五国2017年以来开展科学传播和公众科学素质建设的相关情况：

　　（1）全面掌握2017年以来英国、美国、德国、日本和澳大利亚五国科学传播和公众科学素质建设工作发展情况；

　　（2）针对我国科普与公民科学素质建设工作及拓展科普国际交流合作提出政策建议。

　　（十二）基于创新型企业案例的新质生产力发展研究（项目编号：240114EKR016）

　　习创造性地提出了“新质生产力”概念，强调发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。本研究旨在贯彻落实党的二十大关于“加强国家科普能力建设”和《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》“十四五”时期领导干部和公务员科学素质提升行动要求，通过理论阐释和典型企业案例分析，进一步强化领导干部和公务员对加快发展新质生产力、创新驱动发展等战略的认识，提高科学决策能力，增强推进国家治理体系和治理能力现代化的本领，更好地服务党和国家事业发展。

　　（1）围绕“新质生产力”进行理论阐释，把握新质生产力的核心要义，梳理其发展基本规律；

　　（2）在全国范围内遴选传统产业转型升级、战略性新兴产业和未来产业发展中最有典型性和代表性的15~20个企业，聚焦以独角兽、瞪羚等为代表的高成长企业，重点围绕其开辟和发展出新场景、新赛道、新业态、新动能的发展案例进行深度调研分析，总结相关企业在新质生产力发展上的实践经验。

　　通过理论解读和重点企业案例深度调研分析，围绕新质生产力讲好企业发展故事，产出高质量研究成果，助力提升领导干部和公务员科学决策能力，为中国式现代化建设赋能添力。

　　（4）联合完成3份高质量研究专报，其中，被重要内参采纳或在重要央媒上发表不少于1篇。

　　（十三）中央企业开展科普工作情况研究——以科学传播为视角（项目编号：240114EKR017）

　　《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》明确提出“强化全社会科普责任”，要求企业“把科普作为履行社会责任的重要内容”，鼓励科技领军企业加大科普投入，促进科技研发、市场推广与科普有机结合。本研究从宏观上聚焦中央企业近年来开展科普的现状、问题和策略，旨在增强科技创新主体的科普责任意识，引导企业做创新发展的探索者、组织者、引领者和提升产业工人科学素质的推动者，提升央企科普宣传效能，助力科普赋能科技创新，以高质量科普助推高水平科技自立自强。

　　（1）结合国内外媒体平台数据，从整体上对央企近三年开展科普工作的整体情况进行摸底；

　　（2）从传播学、创新体系理论角度视角，构建央企科普工作评价指标体系并开展初步评估；

　　了解当前中央企业开展科普工作的基本情况、存在的主要问题，并提出解决方案，为央企开展高质量科普提供有效参考和建议。

　　（十四）近现代中国科普历史研究——以重要科学、文化等机构为例（项目编号：240116EWR018）

　　习强调，“历史是最好的教科书”“历史是最好的老师”。深入认识科普事业发展历史，可提供重要工作借鉴。目前对于科普历史的认识尚有诸多薄弱之处，尤其对科技进入中国后的早期科普过程认识较少。近些年有部分学者从科学教育、科学期刊、科普图书等方面开展了相关探索，但还不够全面和深入，尚需拓展研究，以更深入地了解科普事业历史，为新时期科普事业发展提供启示。

　　拟选取近现代中国部分重要科学、文化团体、机构，深入考察他们在近现代时期从事科普事业的思想和实践，包括他们如何感受社会对于科学技术的需求，以什么样的态度、精神承担起科学普及责任，其重要科普实践过程和成果，对新中国建设的影响、对当前创新发展的启示等。结合研究收集较为丰富的相关史料，以支持科普史料馆的史料扩充和整理工作，并为未来组织开展相关展览和研究奠定基础。

　　（1）选取中国近现代重要科学、文化团体、机构，梳理其从事科普事业的过程，分析其思想、精神，总结其经验、教训，提出当前创新发展的建议；

　　（2）收集整理近现代中国科学、文化团体、机构开展科普工作的重要史料，扩充科普史料馆的史料馆藏。

　　（1）形成近现代中国重要科学、文化团体、机构从事科普事业的研究报告1份；

　　2. 具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度，有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录。

　　5. 在中华人民共和国境内（港澳台除外）注册，具有独立法人资格，不接受非法人单位和个人申报。

　　6. 未被列入“信用中国”网站（）失信被执行人名单、重大税收违法失信主体；未被列入政府采购网（）严重违法失信名单。

　　2. 具有相关领域副高及以上专业技术职务，具备主持课题研究能力和调研条件的科普相关领域研究者、工作者。

　　3. 组建能够胜任研究任务的团队，且团队成员应当具有相关研究领域的专业背景和研究基础。

　　5. 申报人作为项目负责人承担中国科普研究所尚未结项的科研项目超过两项的，原则上不得以负责人身份再次申报。

　　1. 项目组需注册并登录“中国科普研究所会议征文和项目评审系统网站”（），进入“征集投稿”模块进行项目申报。

　　2. 项目组须认真填写项目申报书，申报单位须对《项目申报书》内容进行审查，填写审核意见，经法定代表人签字后加盖单位公章，并将申报书扫描件上传至评审系统网站，无需报送纸质版申报书。

　　3. 项目申报书名称请用以下格式：项目申报—项目编号—项目名称—申报单位名称。示例：项目申报—230111EKP001—2023年《科普创作评论》期刊出版—申报单位名称。

　　1.申报人依据选题及论证计划，科学、准确地确定最终成果形式，一经立项，不得随意更改。最终成果形式一般为研究报告、专报、论文等类型。

　　3.项目研究形成的所有知识产权归甲方所有，未经甲方许可，乙方不得发表与项目研究相关的成果（著作、论文、研究报告等）。

　　根据中国科协及中国科普研究所相关规定对申报单位进行资格审查，通过资格审查后组织专家组对申报单位进行材料评审，择优确定拟承担单位，并在中国科普研究所官网公示评审结果。

　　评审结果确定后，由项目承担单位向代理机构支付代理服务费，按照《国家计委关于印发招标代理服务收费管理暂行办法的通知》（计价格〔2002〕1980号）、《国家发展改革委办公厅关于招标代理服务收费有关问题的通知》（发改办价格〔2003〕857号）规定的收费标准和计费方式，经计算收费不足3000元的，按3000元收取。