10月12日下午，围绕科技辅导员的非正式科学教育活动，2024中国青少年科技教育工作者协会年会分会场——科学教育创新和科学教师专业发展，从专业标准到创新竞赛方案准备、从顶层要求到日常工作的具体能力为与会人员展开详细指导。本场报告采用线上、线下相结合的方式，线万人次同步观看。

　　澳门大学教授魏冰对非正式环境下的STEM教育进行了深入研究，系统回顾了中美两国科学教育的发展轨迹，并强调了非正式STEM教育活动在个人成长过程中的重要性。魏教授的研究成果表明，非正式的STEM活动对于科学身份认同具有积极影响，在科学探究、技术应用和数学处理三个领域存在显著的正相关性，而在工程设计领域的影响则较为有限。此外，研究结果还显示，女性学生在科学身份认同方面的表现明显低于男性学生。这一发现对于未来的教育政策制定具有重要意义，提示我们需要进一步强化青少年工程教育，并特别关注女性学生的STEM教育，以促进性别平等。

　　重庆师范大学教授林长春针对科技辅导员在科学教育活动方案设计比赛中的方案现状，讲解科学教育活动的概念、类型、特点及意义等理论基础，并针对活动方案设计的原则、方法、步骤等进行详细指导，分享了优秀案例，最后还推荐了专业书籍和优秀资源，供老师们进一步深入学习。

　　华中师范大学科学教育与科学传播研究中心副主任崔鸿就全国青少年科技创新大赛的申报、评审标准进行解读，并结合案例指导科技制作类项目的设计及申报。上海正高级教师詹琪芳结合自身经历分享生物学教学中如何进行教具创新辅助教学。马永双教授和赵松涛主任分别分享了科技辅导员专业读物的定位与价值。zoty中欧体育

　　原标题：《万场报告话前沿“科学教育创新和科学教师专业发展”主题活动成功举办》