初中的物理和化学学科，应该从小学就可以开设了，内容设置，可以不用这么深入，点到为止，逐渐加深，到上初中的时候，孩子们就应该有了一定的基础。

　　现在的小学也开设了科学课，但是只是算作副科，一般的学校都不重视，只是在考试的时候，让孩子们背背题而已，如果想要这个课程起到作用，必须按照主科的学习程度学习！

　　物理、化学两门课程就是实验课程，非常适合小学的孩子们学习，很多知识点，都是非常浅显的，初中只是为了考试，加大了难度，像物理的力、声、光知识点，只要多安排一些实验，孩子们肯定喜欢，不必非要放到初中去学习。

　　而小学设置的音乐、美术课，其实真的不用安排的课程，音乐、美术，和物理、化学有本质的区别，一个是涉及艺术，一个是来源生活和自热，艺术细胞可以没有，但是对生活基本认知应该有。

　　很多孩子，本身对音乐和美术真的一点兴趣也没有，逼着他们画画、唱歌有意义吗？音乐大师、美术人才是逼出来的吗？做这方面的工作人，必须有一定的天赋，并且必须要有兴趣。

　　一个国家，几十年，也就这么一两个，大神级的音乐或者美术人士，而耗费全国人民无数的家庭金钱、时间，有必要吗？对于大多数人来说，音乐和美术也就是个陶冶情操的玩意，甚至于有些人，一辈子也不喜欢音乐和美术，影响他们的发展了吗？

　　既没有天赋，也没有兴zoty中欧体育趣，而且以后还一点用处也没有，学这个有实际意义吗？其实如果孩子乐意学习，完全可以自己找培训老师，不能因为几个人的兴趣，而浪费社会的资源。

　　有人说，让孩子们到外面培训，多花钱了，我请问，学习音乐和美术，在现在的课堂能学到什么东西吗？绝对没有，现在小学的音乐和美术课，完全就是一种形式而已，如果自己有天赋和爱护，自己必须要努力，而且还要找个专业的老师。

　　教育一直倡导的“德智体美劳”全面发展，有的说了，如果把美术和音乐去掉，那么“美”就没了，孩子就不全面了。首先，已经说了，音乐和美术是需要天赋的，再说人也不可能全面发展，这是不符合科学的，孩子不是产品，每个孩子都有各自的特性，老的观念应该要调整了，如果这种不科学的观念改变，教育的模式是改变不了的。

　　“美”可以换一种方式来实现，不但不会丢，而且还会更加深入，老师带孩子们看看歌剧、京剧、音乐会，参观一下美术展览，从赏析的角度，和大家一起分享，就像看球的球迷，不一定会下场踢球，这样孩子们的情操会更高，比完成虚假的课程，要好的多。

　　如果要进行教学改革，安排的课程，必须和中考、高考关联，中国教育考试的模式，一时半会退不出历史舞台，也扭转不了，既然办不到，咱们就利用起来，变被动为主动，把重要的课程都安排统考，统考的成绩，影响中考和高考，这样家长必然非常重视。

　　总之，小学、初中，特别是小学，安排的课程，应该侧重于生活实践的学习，多做实验，参加社会实践，孩子们的知识不能拘泥在课本上，限制在班级、学校里，孩子们的应该生活在阳光下，不能总在台灯下。

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