“‘杨柳依依’和‘雨雪霏霏’分别代表着诗人怎样的心情？”2月10日上午九点半，浙江省德清县春晖小学六年级学生许宸铭准时打开笔记本，收看“经典阅读”线上课程。

　　孩子是易感人群，学校又是人群密集的场所。为了保证每一个孩子及家庭的安全和健康，同时最大限度减少疫情对中小学教育教学的影响。“线上教学”应时而生，各地学校纷纷响应。

　　一时间，“老师看着镜头上课，学生对着屏幕听课”成为当下对“线上教学”最朴素的理解和实践。

　　“当老师这么多年，不曾想今天做起了主播！真是大姑娘上轿，头一回呀。”太原四十八中高二年级数学教师赵红斌边学边干边打趣。

　　“线下讲题，关键点拿粉笔轻轻圈起来即可，而在线上，光标作图，很难圈对位置，一个知识点要圈好几次。”杭州市景成实验学校教授六年级英语教师单芸珊举了个例子。

　　“网络卡顿也让人头疼。”陈雪是重庆市沙坪坝区某小学的四年级教师，对于线上教学，她也颇感无奈，“今天上课时，有孩子断网听不到声音，退出再重新进入后，孩子就有些找不到方向了。”

　　除了备课直播，批改线上作业也是非常复杂。一方面，线上作业多是音频或者拍照形式，听完看完还要剪辑圈画；另一方面，交线上作业的时间被无限拉长，要一天看几次微信群才能确定还有哪些同学没交。

　　比起“变身主播”的手忙脚乱，干起助教、摄影师的家长们也显得有些措手不及。

　　开课两天来看，最欣喜的地方在于能尽快让孩子“收心”，南京市路小学三4班的张纪和的妈妈李汨汨说，让她担心的是互动不足、孩子兴趣不高。

　　“音乐老师要求录制唱歌小视频发群里，美术老师要求做好的手工拍摄发群里……”家住太原迎泽大街的张然女士坦言，居家工作本来就不顺手，现在加上孩子的线上课程，生活有些顾此失彼……

　　短短几日的“线上教学”，尽管家长们有吐槽、有抱怨，但不少家长对于当前的应急之举还是表示支持的，“特殊时期还有什么更好的办法吗”？

　　面对“线上教学”的种种尴尬，学校、家长、政府部门都在积极解决，寻求更好的应对之策。

　　为了提高在线互动效果，杭州安吉路实验学校联合在线教育平台对直播界面进行了设计。该校教学部副主任金晖介绍，老师随机“点到”，学生屏幕上会跳出一个框，学生要点下。没点的话，系统会自动记录。

　　“听懂的扣1，没懂的扣2。”“题目做完的请扣一波666”……直播课堂上，新疆博湖县高三年级地理老师李凡网言网语、气氛活跃。

　　“如何在保障孩子学习质量同时避免网上学习时间过长？我们要求课程设计要充分尊重学生的年龄特征和心理特点，不同年级不同学段需区分对待。”南京市鼓楼区教育局副局长侯正永介绍，2月10日当天，“鼓楼e学校”观看量就达到了143万次。

　　2月12日，合肥市教育局发布了《中小学幼儿园防控新冠肺炎疫情开学工作指南》，要求利用在线学习平台，借助网络手段，为学生建立教学辅导的线上渠道。同时指导师生员工居家开展适度的室内体育活动。

　　2月13日，山西省教育厅下发通知，对于可能出现的登录缓慢、平台卡顿、无法访问等情况，要提前作出说明，引导学生、家长错峰访问平台，合理使用电子产品及浏览内容。

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　　“从长远教育来讲，孩子成长过程中少上20天课，其实影响并不太大，更何况可以通过延长学期、缩短暑假的方式来进行弥补。增加体育锻炼，扩大阅读量，也是另一种意义上的学习。”家住合肥瑶海区的马女士少了些焦虑、多了份淡定。

　　一场突如其来的疫情“阻断”了孩子们的上学路，随着既定新学期脚步的越来越近，来自学校、教师、家长的忧虑、恐慌使教育的热度不断升温。

　　对“停课不停学”的简单化、形式化的理解，也曲解其最初的内涵，背离了其最根本的追求。

　　“‘网课’将超量供应，但应限量选择”“‘停课不停学’绝不是简单地给学生一套网课”……近日，北京市教委明确表示，坚决反对“线上满堂灌”。

　　“不得多头推送，资源堆砌”“不得简单化、模式化开展工作”“不得硬性规定不变通”……济南市教育局明确提出“五要、五不得”，避免“好经念歪”。

　　汝果欲学诗，工夫在诗外。疫情当前，学校通过线上教学为孩子补习文化固然必要，结合实际给孩子讲好这场战“疫”，或许更有意义。

　　2月10日，山西省实验小学举行了一场“特殊”的开学典礼。山西省实验小学供图

　　在太原，2月10日早上8点，山西省实验小学举行了一场网上升旗仪式，师生们和家长们在屏幕前肃立、敬礼，高唱国歌，祝福祖国。

　　在北京，大中小学生将同上一堂课，这堂课内容丰富，不仅有疫情防控和教育教学信息，还有“最美逆行者”的故事。（赵芳、汪瑞华、马晓波、王丽玮、姚於、韩婷、李梦文、马莹、宋翠）