zoty中欧体育近期，苏州工业园区方洲小学家校共育再谱新篇。校长陈蕾和副校长高志华，带领一群特别有情怀、特别有爱、特别有智慧的教师历时半年，精心设计了家校共育校本教材——《我的“美”一天》。

　　它是家长开展家庭教育的好抓手，是有效促进家校联系的好纽带，还是孩子们个性成长的好平台。它的主要使命，是帮助家长把握家庭教育的基本方向，家校构建孩子积极健康的生活方式，“让每一个孩子演绎不一样的精彩”。

　　今年2月16日，方洲小学精心策划了别具一格的《我的“美”一天》发行仪式，全校老师、同学和家长，线下线上同步进行，开启了方洲小学家校共育、家校社协同育人的新格局。

　　这本校本教材与方洲小学主课题《美育童心：小学跨学科主题实践活动研究》相呼应，包括“立美品德”“和美语言”“创美数科”和“融美艺体”四大跨学科学习课程。这本教材的内涵极其丰富，涵盖了同学们成长的方方面面。家长说，它是一本“成长宝典”，细细品味，回味无穷；同学们说，它是自己的宝贝，写上每天的话，配上小图案，很享受。大家都认为真正做到了“重实效，易操作，不折腾”的基本原则，这是方洲小学老师们在教育理念和实践方面的一种创新和突破，《我的“美”一天》给孩子们的营养会让他们受益终身。

　　方洲小学家长学校坚持家庭教育生活化。家庭教育就是家庭生活，家庭生活就是家庭教育。生活就是最好的家庭教育教材，家务劳动是家庭教育最重要的切入点之一。只要把孩子的家庭生活建设好了，孩子的家庭教育也就做好了。

　　“我的个性化生活课程”栏目是这本校本教材的最大亮点之一，既遵循了教育基本规律，又符合时代发展要求；既尊重了家庭的实际情况，也符合了学生的成长愿望。家校共建孩子个性化生活实践课程，让孩子们学会劳动，爱上劳动，擅长劳动，共同构建孩子们积极健康的生活方式。让家庭教育不再是“凭感觉，凭经验，靠百度”，而是成系统，科学育儿、智慧育儿。

　　“立美品德”栏目，是教材的主体板块之一，致力于把家务劳动常态化。孩子每天行动，做力所能及的家务；家长每天见证，或三言两语旁批，或给“一起成长”栏目爱的留言，充分肯定孩子家务劳动情况，为老师提供第一手教育素材；老师每天关注，在班级分享劳动情况，让孩子们彼此看见、互相学习、互相促进，最终形成热爱劳动的氛围，培育学生的劳动意识，增长才干、提升能力、促进成长。

　　学校还组织了与之配套进行的“小主人在行动”实践活动，学生制作了精美的汇报材料。“小主人风采”展示墙生动地展示了孩子们生活劳动的精彩瞬间，成了方洲校园文化最靓丽、最动人的又一景。

　　学校设立了家庭教育实验项目，先行先试，打造精致“美”一天，形成成熟的方洲小学家庭教育基本样式，逐步打造具有方洲特色的家庭教育品牌，构建家校社协同育人的大格局，促进学生幸福成长，促进方洲教育发展。

　　学会陪伴，是家庭教育的必修课。究竟怎样才是有效陪伴？很多爸爸妈妈为此很是苦恼。

　　《我的“美”一天》特意设计了“一起成长”栏目，引领爸爸妈妈们从一起运动、一起劳动、一起阅读、一起学习、一起用餐、一起聊天、一起玩耍等方面陪伴孩子成长，给家长搭建学会陪伴的亲子互动平台，具体引领家长如何陪伴孩子幸福成长。

　　爸爸妈妈每周根据孩子的学习生活情况，撰写饱含爱的成长寄语，激活孩子成长的力量。孩子也可写下一周的成长感悟，让孩子跟自己对话，让孩子不断完善自我，激发孩子内生动力，努力做最棒的自己。

　　三个月很快就过去了，爸爸妈妈们认为，因为有了“美”一天，他们知道了怎样陪伴孩子幸福成长；因为有了“美”一天，家校联系更加紧密；因为有了“美”一天，跟孩子的对话不再是针锋相对，沟通学习不再是鸡飞狗跳。

　　一（10）班陈音同家长：《我的“美”一天》是方洲小学的诚意之作，细细解读可以发现它的妙用无穷。对于学生，它是一本记事簿，通过每日、每周、每学期的归纳总结帮助孩子们培养良好的学习习惯，让自己更加了解自己，做好查漏补缺、有的放矢。对于家长，这是一本实操手册，一方面通过专业的设计，让家长们从信息海洋带来的焦虑中跳脱出来，另一方面给面对家庭教育无处着手的家长们细化了操作，指引了方向。对于老师，这是一个平台，更加高效地了解自己的学生和其家庭，让有限的精力得到最大化的应用。

　　三（9）班曹于一家长：我深深感动于学校对家庭教育的重视。印象最深刻的就是“育儿三件套”：运动+劳动+阅读。这三件事在《我的“美”一天》上也淋漓尽致地体现了。

　　四（8）班唐滟嫣家长：《我的“美”一天》成了我们家庭的精装版回忆录，记录下孩子在校与在家的美好点滴，给孩子指明了方向，是孩子学习攀登路上的拐杖，是家长陪伴成长的秘籍，减轻家长的焦虑，鞭策着我们一起家校合力，携手共行，静待花待，共同开启学习路上崭新的篇章。

　　一（2）班林羽忆家长：孩子每天的成长真的可以从这简单的一页页纸上体现出来。“每周成长”一栏里简单的三言两语又恰到好处地架起了家长和老师的沟通桥梁。《我的“美”一天》真的改变了孩子，让孩子变得自律、有担当。

　　四（4）班范偌熙家长：在教育内卷严重的当下，方洲老师们用心、用情、用爱精心打造了《我的“美”一天》，让我们家长不彷徨、不迷失，回归到了教育的本真。让孩子们参与劳动，见证劳动的辛苦，孩子自然就会懂事。会劳动的孩子，更容易拥有幸福，内心善良、懂得感恩。有了“美”一天的陪伴，我们真切地感受到了纽带的作用，感受到了家校共育的效果。

　　小朋友说因为有了《我的“美”一天》，他们可以个性化记录自己精彩的童年岁月。

　　“‘美’日心语”是最受孩子们欢迎的板块之一。孩子们记录一天开心的、有趣的事情，可以写，也可以画，内容丰富，形式多样，就像“手账本”一样。它给了孩子们自由驰骋的舞台，孩子们与自己的心灵对话，拥有了看得见的自主成长力量，真真切切地记录孩子们的成长足迹。孩子们的世界是五彩斑斓的，孩子们《我的“美”一天》是多姿多彩的。漫画版别具一格，图文结合妙不可言，装饰美化更美丽，三言两语语惊人……在这方小小舞台，不断上演各自不一样的精彩。

　　“我是小主人”，生动记录了孩子们在校学习生活情况，一枚枚学科章见证了孩子们的成长足迹，一个个“风车”章证明了孩子们的实力。《我的“美”一天》将成为孩子们童年最美成长记忆，成为孩子们最动人的成长纪念册！

　　五（2）班雷希媛：“‘美’日心语”栏目，我用“漫画”的方式来表现。刚开始画时，我只能用一些模糊的线条粗略小心地勾勒出一些图案，有时甚至不太自信，只能通过脑海里的一些回忆，慢慢用绘画的方式间接表现。后来，我渐渐地找到了感觉，能用流畅的线条勾勒绘画，并且将“艺术字”“光影”“剪影”等多种绘画技法结合在一起表现出来。在绘制漫画的时候，我还找到了自己的绘画风格。

　　四（4）班周佑栩：让我最有成就感的是“我是小主人”栏目，老师把各种优秀的表现转换成各种漂亮的奖励章敲在上面。每当得到老师奖励的时候，就感觉收获满满，学习的干劲儿更足了。

　　五（4）班蔡乾夕：每天在“每日心语”上记录当天的趣事，它就像我的小型日记本，这为作文积累了不少素材，大到举办足球嘉年华，小到每一次考试的自我反思，通通都被记在了“美日心语”中。它就像一块磁铁，将每一天的故事一个个地吸了进去。

　　方洲小学家庭教育以家校共育校本教材《我的“美”一天》为载体，坚持家庭教育生活化基本方向。经过学校领导、方洲老师、家长朋友和孩子们不懈的努力，形成了方洲小学家庭教育基本框架，初步构建了方洲小学家校共育、家校社协同育人的基本格局。

　　《中国德育》杂志社主编助理、资深编辑刘烨：方洲小学以家校共育校本教材《我的“美”一天》为“点”，采用“一体化”策略，在不增加学生、老师和家长负担的情况下，带动学校整个“面”的教育教学工作，具有非常强的可行性，并致力于构建学校教育新生态，这一理念具有相当的前瞻性，走在了全国教育的前面。

　　中国家庭教育学会常务理事、南京师范大学殷飞教授：方洲小学的《我的“美”一天》家校合作校本课程，是在高质量完成学校教育的基础上，遵循儿童成长的系统性规律，进行的基于日常学习和生活实际的教育改革探索。它符合儿童发展规律，符合教育的基本规律，符合家校合作的基本规律，校本课程真正做到了合作于日常，合作服务孩子的成长，做到了扬长避短、取长补短。

　　《我的“美”一天》以美的姿态，和美的方式，在方洲小学每个角落尽情绽放，让“美”一天越来越美，让孩子们、老师们、爸爸妈妈们，在美的体验中，获得美的感受，实现美的成长。