zoty中欧体育山东聊城一小学一二年级结合生活常识普及数学知识；当地教育部门未明确表示支持和反对

　　数学、语文、体育三大科几乎是目前每个学生从启蒙到进入小学的必选动作，并贯通了整个教育阶段。

　　然而，2013年起，山东省聊城市东昌府区一所公办小学就已大胆在新生入学时，小范围“抛弃”数学，并在今年全面铺开，一二年级开设数学游戏、“玩数学”等课程，三四年级再将课标内容逐步补清。

　　3年前，嘉明第一实验小学划归聊城市实验中学管理，成为其九年一贯制学校中的附属小学。

　　聊城市实验中学校长李志猛数学教学出身，在接管嘉明第一实验小学后，提出了一项改革：2013年嘉明第一实验小学新生招收两个实验班，缓学两年数学，到了三年级再正式开数学课，并在学生四年级之前学完之前的课程。

　　“一二年级学生最适合听、说语言。”昨日李志猛对新京报记者表示，这个阶段的孩子记忆能力强，逻辑思维能力较差，数学对于他们来说比较吃力，“很多孩子失去兴趣就放弃了。我儿子也有过学不会数学的情况。”

　　因此，与省市教育部门沟通后，李志猛在2013年招收了第一批实验班，只有两个班，入学前通过招生简章告知家长缓学设想，可自愿参与，截至目前两个班各40个人，无人退出，也无新生加入，“学校有意识保证这两个实验班成员的稳定性。”

　　而原本两个班的“试验田”，去年起也全面铺开，“家长们都知道”，依然在三年级开数学课，却在一二年级开设了“玩数学”科目，结合生活常识向学生普及数学知识，“意在让学生产生兴趣，但是禁止教授具体知识”。

　　昨日，新京报记者致电聊城市和聊城东昌府区教育部门了解到，该校改革措施早有人知。

　　“类似的教改措施聊城市也有”，聊城市教育部门一名工作人员说，还有一家实验小学已经实行了选课制度，学生可以自主选择课程，但是此类改革需要与教育局商议，而聊城实验中学附小取消一二年级数学课程，也是该校与教育部门领导商议的结果。

　　“开课前跟省教育厅沟通过”，李志猛说，当时教育厅领导表示老师和家长同意即可，同时学校也要保证课程符合国家义务教育阶段规定的标准。

　　另有知情人士介绍，所谓实验小学有权经教育部门同意后，自主开展教学实验，而该校缓开一二年级课程之后，也有家长到教育部门汇报并了解情况，“教育局会表示对此知情，家长可以放心。”

　　该知情人还透露，今日会有当地教育部门到学校开展专门的研讨会，“不会表示支持或反对，但会表示关注。”

　　不应该取消一二年级部分班级的数学课，数学更多的是锻炼逻辑思维，同时培养对数学的爱好。部分网友认为，计算与逻辑思维的学习和锻炼是必要的，只是内容和方法有待考量。

　　低年级的数学难度不大，长大了自然而然就懂了。孩子对数学逻辑的感知从任何时段都可以进行，所谓的试点，希望不要妨碍了孩子对正常生活的感知。据央广网

　　“聊城市一小学一二年级不学数学”的消息已在网络引起广泛讨论，据央广网统计，七成网友反对取消一二年级的数学课程，理由大部分指向教学方式方法的问题，并有不少网友担心此举“孩子可能会输在起跑线月，上海静安区一小学尝试取消一年级数学课。据东方早报报道，上海市教育部门态度是：理解但不会推广。

　　李志猛说，他关注了诸多关于小学生缓学数学的观点和论文后才开展探索。其间，他还在上海市一家缓学数学的学校进行了考察。

　　“我觉得小学学数学实际上是适当地锻炼逻辑思维问题，很多内容到了初中自然迎刃而解，就像大马拉小车很简单。”

　　李志猛强调，缓开数学课并不是彻底不学数学，“我开设了一门‘玩数学’的课程，让老师们带着学生做手工，玩数学游戏，就是不讲知识点，希望能够激发学生的兴趣。另外，一二年级孩子也会在日常生活中，跟着家长学习数数和加减乘除，耳濡目染之下，到了三年级也有一定基础。”

　　“小学数学的内容本就不多，更别说一二年级了”，昨晚，北京市一名小学数学教师说，将内容挪至三四年级集中学习影响不会太大，对于保护学生兴趣也是个不错探索，而目前北京市教改中，也更加注重培养孩子实践学习能力，开设不同实践教学，“比如剪灯笼等”，在生活中渗透数学知识点，“可能他自己学习到的，已经是高年级乃至中学知识点”。

　　“我们想从小学培养习惯，而不是考试机器”，昨日，聊城市实验中学副校长汪洋介绍，李志猛担任校长的是该校附属小学，在这对九年一贯制学校中，附小的毕业生几乎可以升入附中。

　　因此，附小的实验将直接影响附中的生源，“学校领导都很支持”，汪洋说，担任实验班教学的老师反而有些阻力，因为备课任务变重，可能之前一个小时能完成，现在却需要好几个小时。

　　但他表示，附中接纳附小的实验学生后，也将进行一贯的引导，“不能揠苗助长”，同时也会结合学生情况，完成整个义务教育阶段的培养。

　　新京报记者了解到，早在2013年推行数学课改革时，嘉明经济开发区第一实验小学从招生时就开始征求家长的意见，在取得家长完全认可并签署了认可书后，才把学生安排进实验班。签了字的家长心一直悬着，毕竟谁也不能对这项改革打包票，为此孩子们一有风吹草动他们就会到学校问个究竟。

　　据媒体报道，该年级一位学生家长迟女士介绍，孩子倒没感觉学习吃力，反而因为暂时不学数学而高兴。她专门向市区两级教育部门询问改革的可行性，因为没有确切的答复，现在还不放心。

　　虽然不少家长存疑，但目前还没有发现有因此退学的情况。而且，改革推行后学校新招了12个班，比去年还多两个。

　　李志猛对新京报记者表示，目前三年级实验班的学生在数学科目上学得很好，有个别家长持怀疑态度，但大部分未表示反对。

　　由于首届实验班的学生今年下半年刚升入三年级，学习数学才一个多月，如果单纯以成绩论成败，最快也得等到学期结束后，拿期末成绩与其他班学生对比。

　　“目前看还不错，因为七八岁的孩子比六七岁的孩子思维能力强了很多，所以之前要花一个学期教授的内容，很自然地就学会了，还觉得很简单。”李志猛说。

　　教育学者熊丙奇称，这其实就是一所学校的探索，应该给学校探索的自由，即便这所学校探索成功，也不意味着要把这种方式推广到其他学校，在多元教育中需要形成这种新的教育理念。 不过，他也提醒，近年来，一些学校在推进改革时常常出现领导一换，改革就不能继续的问题。

　　目前，缓开数学一事引发了很大讨论和关注，李志猛称，“领导、媒体、专家都来沟通过，基本认可了我这个理念，所以我会坚持下去，并结合实践不断改良措施。”